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Making a difference : meeting diverse learning needs with differentiated instruction

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This resource is a synthesis of current research and an introduction to the theory and practice of differentiated instruction within an Alberta context. The resource is organized into three parts. Part 1 offers general information and strategies for differentiating instruction. Part 2 provides ideas for differentiating learning and teaching for specific student groups, including English as a second language learners, students with disabilities and students who are gifted. Although these groups of students will benefit from the same process and strategies used to differentiate instruction for other students in the classroom, planning effective instruction to meet their specific needs requires additional considerations. Part 3 offers practical, curriculum-specifi c ideas and strategies for differentiating learning and teaching within four core subject areas

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Faire une différence : répondre aux différents besoins en matière d'apprentissage à l'aide de la différenciation pédagogique

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La présente ressource est une synthèse de recherches courantes, de même qu’une introduction à la théorie et à la pratique de la différenciation pédagogique dans le contexte du système d’éducation de l’Alberta. La ressource se divise en trois parties. La Partie 1 offre des renseignements généraux et des stratégies se rapportant à la différenciation pédagogique, incluant la raison et la façon, le pourquoi et le comment. La Partie 2 propose des idées pour la différenciation de l’apprentissage et de la différenciation pédagogique pour des groupes particuliers d’élèves, incluant les élèves qui apprennent l’anglais comme langue seconde, ceux qui suivent des cours de francisation, ceux qui ont des besoins spéciaux en éducation et ceux qui sont doués. Bien que ces élèves profiteront des mêmes stratégies et processus utilisés afin de différencier l’enseignement pour d’autres élèves dans la classe, la planification d’un enseignement efficace pour répondre à leurs besoins nécessite un examen...

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Le cadre de tracer la voie

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Ce cadre est une approche à la réforme de la prestation des services et des appuis aux élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux.

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Viser le succès : enseigner aux élèves ayant un trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité, de la 1re à la 12e année

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Ce document comprend 8 chapitres: 1- Comprendre le TDA/H; 2- Créer un partenariat école-maison; 3- Comprendre les techniques de gestion du TDA/H; 4- Faire de la classe un milieu favorable; 5-... More ≫

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Ce document comprend 8 chapitres: 1- Comprendre le TDA/H; 2- Créer un partenariat école-maison; 3- Comprendre les techniques de gestion du TDA/H; 4- Faire de la classe un milieu favorable; 5- Choisir des stratégies d’enseignement; 6- Créer des liens et donner de l’espoir; 7- Le passage à l’autonomie; 8- Se tenir au courant .

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Enseigner aux élèves ayant des troubles du spectre autistique

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Cet ouvrage est consacré aux élèves ayant des troubles du spectre autistique pour faciliter la compréhension de leurs besoins, dans le but d’offrir une programmation éducative pertinente et de... More ≫

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Cet ouvrage est consacré aux élèves ayant des troubles du spectre autistique pour faciliter la compréhension de leurs besoins, dans le but d’offrir une programmation éducative pertinente et de favoriser leur insertion sociale.

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L'équipe d'apprentissage : guide destiné aux parents d'enfants ayant des besoins spéciaux

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This resource offers information and strategies for parents of children with special needs who want to be more meaningfully involved in their children's education.

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