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Cadre directeur pour la conception et l’élaboration du curriculum de la maternelle à la 12e année [2024]

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This document is the French translation of The Guiding Framework for the Design and Development of the Kindergarten to Grade 12 Curriculum. It provides transparent guidelines to help parents and caregivers, educators, and curriculum developers understand curriculum development in Alberta. It describes the logical arrangement of the common components (architecture) and the relationships among the components (design) for all subjects.

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Cadre directeur pour la conception et l’élaboration du curriculum provincial de la maternelle à la 12e année (Cadre directeur) [2021]

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The Cadre directeur (Guiding Framework) provides clear direction for the development of curriculum for Alberta students.

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Programme d’études des FCT [Fondements en carrières et technologies]

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Les Fondements en carrières et technologies (FCT) est un programme optionnel qui permet aux élèves d’explorer leurs champs d’intérêt et leurs passions tout en découvrant une gamme de possibilités... More ≫

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Les Fondements en carrières et technologies (FCT) est un programme optionnel qui permet aux élèves d’explorer leurs champs d’intérêt et leurs passions tout en découvrant une gamme de possibilités de carrières et de domaines professionnels. Le programme d’études des FCT est composé de 14 résultats d’apprentissage qui s’appliquent à tous les niveaux de la 5e à la 9e année. Ces résultats d’apprentissage décrivent ce que les élèves devraient apprendre et ce qui sera évalué.

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Cadre directeur pour la conception et l’élaboration du curriculum provincial de la maternelle à la 12e année (programmes d’études) [2016]

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Le rôle principal du Cadre directeur pour la conception et l’élaboration du curriculum provincial de la maternelle à la 12e année (Programmes d’études), appelé dorénavant le Cadre directeur, est... More ≫

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Le rôle principal du Cadre directeur pour la conception et l’élaboration du curriculum provincial de la maternelle à la 12e année (Programmes d’études), appelé dorénavant le Cadre directeur, est d’établir une orientation commune pour l’élaboration du curriculum provincial et de l’exprimer en un langage simple sans perdre le degré de complexité conceptuelle qui convient aux enseignants professionnels. Les principaux publics de ce document sont les concepteurs de programmes, les parents et tuteurs, les administrateurs d’école et d’autorité scolaire et les enseignants.

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Mise à jour : évaluations de l’apprentissage des élèves

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Les évaluations de l’apprentissage des élèves (EAE) sont des outils d’évaluation provinciale en format numérique qui constituent une vérification de début d’année, c’est-à-dire ayant une valeur... More ≫

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Les évaluations de l’apprentissage des élèves (EAE) sont des outils d’évaluation provinciale en format numérique qui constituent une vérification de début d’année, c’est-à-dire ayant une valeur formative. Ces outils sont développés par l’Alberta pour permettre aux enseignants d’identifier et aux parents de connaitre les points forts et les points à améliorer de chaque élève dès le début de l’année scolaire. Le format numérique des EAE permet aux élèves de démontrer leur apprentissage de façons que ne permettent pas les tests en format papier comme les tests de rendement provinciaux. De ce fait, les EAE sont des outils d’évaluation plus inclusifs.

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La tournée d’observation : outil d’accompagnement de l’enseignant

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Cet outil sert à recueillir des renseignements auprès des enseignants afin de déterminer à quel point l’école constitue un milieu accueillant, bienveillant, respectueux et sécuritaire. Il permet... More ≫

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Cet outil sert à recueillir des renseignements auprès des enseignants afin de déterminer à quel point l’école constitue un milieu accueillant, bienveillant, respectueux et sécuritaire. Il permet de se renseigner sur quatre aspects du milieu scolaire : 1. L’aspect physique. 2. Le climat social. 3. La réussite dans l’apprentissage. 4. Les relations foyer-école-communauté.

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L'amélioration du rendement scolaire – Quoi de neuf?

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Le bulletin – Quoi de neuf? presente l'information sur le Programme d’amélioration du rendement scolaire en Alberta (PARSA) et l’amélioration du rendement scolaire

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Cadre stratégique pour l'apprentissage et la technologie : guide de consultation rapide, 2013

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Le Cadre stratégique pour l’apprentissage et la technologie (2013) décrit la vision d’Alberta Education en ce qui concerne le rôle de la technologie dans l’éducation et établit un ensemble... More ≫

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Le Cadre stratégique pour l’apprentissage et la technologie (2013) décrit la vision d’Alberta Education en ce qui concerne le rôle de la technologie dans l’éducation et établit un ensemble d’orientations stratégiques pour les autorités scolaires.

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Repenser l'évaluation en classe en fonction des buts visés : l'évaluation au service de l'apprentissage, l'évaluation en tant qu'apprentissage, l'évaluation de l'apprentissage

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le présent ouvrage, intitulé Repenser l'évaluation en classe en fonction des buts visés, est conçu pour aider les enseignants à évaluer leurs élèves de façon efficace et équitable, et pour servir... More ≫

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le présent ouvrage, intitulé Repenser l'évaluation en classe en fonction des buts visés, est conçu pour aider les enseignants à évaluer leurs élèves de façon efficace et équitable, et pour servir de base à la conception d'activités de perfectionnement professionnel. Il a été publié par le Protocole de l'Ouest et du Nord canadiens de collaboration concernant l'éducation (PONC), un partenariat de provinces et de territoires chargé d'offrir une éducation de qualité à tous les élèves de la maternelle à la douzième année par le biais de programmes et de services d'éducation. Chacune des provinces et chacun des territoires membres du PONC se servira du document dans son propre contexte et prévoira localement des plans de mise en oeuvre et des moyens de soutien.

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L'équipe d'apprentissage : guide destiné aux parents d'enfants ayant des besoins spéciaux

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This resource offers information and strategies for parents of children with special needs who want to be more meaningfully involved in their children's education.

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