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Upper Income Quintile boundaries, Canada, Alberta and Provinces (2010-2013)

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(StatCan Product) This information product has been customized to present information on quintile boundaries in Canada, Alberta and provinces for the reference years 2010, 2011, 2012, 2013 from the Survey of Household Spending (SHS). All households are ranked from lowest to highest according to the value of their before-tax income. The ranked population is then divided into five groups of equal numbers of units, called quintiles. Annual income boundaries are available upon request from Client Services.

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Number of employees by wage, age, sex, education, firm size, industry (NAICS), Alberta population centres and rural areas (Jan 2014-June 2015)

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This dataset is a customization of Statistics Canada data to present information on the monthly number of employees, average hourly earnings and average actual hours by gender, age group, highest... More ≫

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This dataset is a customization of Statistics Canada data to present information on the monthly number of employees, average hourly earnings and average actual hours by gender, age group, highest educational attainment, firm size, wage distribution, and industry using the North American Industry Classification System (NAICS) 2007 (2 and 3 digits) in Alberta population centres and rural areas from January 2014 to June 2015.

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Initiative ciblée pour les travailleurs âgés : recueil de pratiques exemplaires

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Ce recueil vise donc à servir d’outil utile pour : présenter un aperçu des nombreux projets et pratiques novateurs et fructueux de l’ICTA qui ont été mis en oeuvre par les provinces et les... More ≫

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Ce recueil vise donc à servir d’outil utile pour : présenter un aperçu des nombreux projets et pratiques novateurs et fructueux de l’ICTA qui ont été mis en oeuvre par les provinces et les territoires, ainsi que décrire et diffuser les leçons apprises; aider les P/T ou les promoteurs de projet à reproduire les modèles de l’ICTA pour d’autres populations ou d’autres programmes relatifs au marché du travail pour les travailleurs âgés; fournir des sources supplémentaires de connaissances sur le programme afin de compléter l’information produite par d’autres moyens, notamment les études d’évaluation, les présentations lors d’atelier et les portraits partagés par les P/T.

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Protocole d’entente relatif à l’enseignement dans la langue de la minorité et à l’enseignement de la langue seconde 2013‐2014 à 2017‐2018 entre le Gouvernement du Canada et le Conseil des ministres de l’Éducation (Canada)

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Un accord multilatéral pluriannuel entre le Gouvernement du Canada et les provinces et territoires établissant les paramètres clés de collaboration entre les deux ordres de gouvernement sur les... More ≫

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Un accord multilatéral pluriannuel entre le Gouvernement du Canada et les provinces et territoires établissant les paramètres clés de collaboration entre les deux ordres de gouvernement sur les langues officielles dans le domaine de l’éducation. L’entente fournit un mécanisme en vertu duquel le gouvernement fédéral assume une partie des frais engagés par les provinces et les territoires relativement à la prestation des programmes d’enseignement dans la langue de la minorité et des programmes d’enseignement de la langue seconde.

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Guide des études professionnelles et technologiques (EPT)

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Le programme des Études professionnelles et technologiques (ÉPT) est un programme d’études autorisé par la province pour les écoles secondaire deuxième cycle de l’Alberta. Il est conçu selon un... More ≫

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Le programme des Études professionnelles et technologiques (ÉPT) est un programme d’études autorisé par la province pour les écoles secondaire deuxième cycle de l’Alberta. Il est conçu selon un modèle de cheminement souple et composé de cours d’un crédit. La structure de cours du programme des ÉPT permet aux écoles d’élaborer des programmes uniques qui répondent aux besoins des élèves et s’appuient sur les ressources de la communauté.

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Programme pour l'amélioration du rendement scolaire en Alberta : manuel pour les projets du cinquième cycle, 2012-2015

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The AISI Handbook for Cycle 5 Projects (2012-2015) has been developed collaboratively by people working on AISI across the province. It has been designed as a reference to provide school... More ≫

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The AISI Handbook for Cycle 5 Projects (2012-2015) has been developed collaboratively by people working on AISI across the province. It has been designed as a reference to provide school authorities with the requirements, guidelines and processes for planning, budgeting, implementing, managing, evaluating, reporting and sharing sustainable AISI projects. It is a guide to support the success of AISI projects and to help ensure that the learning from AISI projects will inform future directions in education. The handbook includes the goal and principles that form the Framework for AISI Cycle 5 as well as the characteristics, priorities and requirements for Cycle 5. It also contains three guides to assist school authorities in preparing and submitting project plans and reports: Guide for AISI Project Plans; Guide for AISI Annual Progress Reports; and Guide for AISI Project Final Reports

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Prêt-à-manger : FOD1050 - document d'appui

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This document provides teachers across the province with the tools necessary for for students to achieve the learning outcomes of the course FOD1050: Ready to eat. This is not a resource for... More ≫

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This document provides teachers across the province with the tools necessary for for students to achieve the learning outcomes of the course FOD1050: Ready to eat. This is not a resource for students, but rather a collection of information and tools for the teacher. This document was prepared in accordance with the curriculum in Alberta.

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L’Esprit de l’Alberta : Politique culturelle de l’Alberta = The spirit of Alberta : Alberta's cultural policy [French]

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Summarizes key information about Alberta's cultural policy. Launched in January 2008 and focused around the four keystones of access, capacity, excellence, and growth of cultural industries, the... More ≫

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Summarizes key information about Alberta's cultural policy. Launched in January 2008 and focused around the four keystones of access, capacity, excellence, and growth of cultural industries, the policy provides a framework for decision-making related to the support, growth and development of culture in the province.

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Cadre commun des programmes d’études de mathématiques 10-12 : protocole de l'Ouest et du Nord canadiens

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Le Cadre commun des programmes d’études de mathématiques 10-12 : Protocole de l’Ouest et du Nord canadiens, 2008 a été élaboré par les sept ministères de l’Éducation concernés, en collaboration... More ≫

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Le Cadre commun des programmes d’études de mathématiques 10-12 : Protocole de l’Ouest et du Nord canadiens, 2008 a été élaboré par les sept ministères de l’Éducation concernés, en collaboration avec des enseignants, des administrateurs, des parents, des représentants du milieu des affaires, des professeurs et d’autres personnes. La philosophie de l’enseignement des mathématiques, les résultats d’apprentissage généraux et spécifiques ainsi que les indicateurs de rendement qui ont été approuvés par les sept juridictions participantes sont présentés dans le présent document. Toutefois, il appartient à chacune des provinces et à chacun des territoires concernés de déterminer quand et comment il leur conviendra de mettre en oeuvre le Cadre commun à l’intérieur de leur propre juridiction.

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Cadre commun des programmes d’études de mathématiques M-9 : protocole de l'Ouest et du Nord canadiens

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Le Cadre commun des programmes d’études de mathématiques M-9 a été élaboré par les sept ministères de l’Éducation concernés, en collaboration avec des enseignants, des administrateurs, des... More ≫

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Le Cadre commun des programmes d’études de mathématiques M-9 a été élaboré par les sept ministères de l’Éducation concernés, en collaboration avec des enseignants, des administrateurs, des parents, des représentants du milieu des affaires, des professeurs et d’autres personnes. La philosophie de l’enseignement des mathématiques, les résultats d’apprentissage généraux et spécifiques ainsi que les indicateurs de rendement qui ont été approuvés par les sept autorités participantes sont présentés dans le présent document. Toutefois, il appartient à chacune des provinces et à chacun des territoires concernés de déterminer quand et comment il leur conviendra d’implanter le Cadre commun à l’intérieur de leur propre juridiction.

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