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Projet d'infrastructure éducative communautaire. Création d'une salle de spectacle polyvalente et d'une scène communautaire à l'École Secondaire d'Airdrie

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L'objectif de ce projet de quatre ans (2024-2028) est de construire une nouvelle école secondaire francophone de 3 366 m2 (7e à 12e année) à Airdrie. De plus, la province profitera de cette... More ≫

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L'objectif de ce projet de quatre ans (2024-2028) est de construire une nouvelle école secondaire francophone de 3 366 m2 (7e à 12e année) à Airdrie. De plus, la province profitera de cette occasion pour renforcer la vitalité de la communauté francophone en incluant une salle de spectacle de 359 m2 dans l'école secondaire. Cet espace au sein de l'école secondaire pourra accueillir diverses activités liées aux arts de la scène et servir de salle de spectacle polyvalente.

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Projet d'infrastructure éducative communautaire. Ajout d'espaces communautaires pour un programme préscolaire et une garderie à l'École Gabrielle-Roy et Michaëlle-Jean

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L'objectif de ce projet de quatre ans (2024-2028) est de fournir de nouveaux espaces scolaires et communautaires au Conseil scolaire Centre-Nord sur le terrain actuellement occupé par l'École... More ≫

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L'objectif de ce projet de quatre ans (2024-2028) est de fournir de nouveaux espaces scolaires et communautaires au Conseil scolaire Centre-Nord sur le terrain actuellement occupé par l'École Gabrielle-Roy. De plus, la province souhaite profiter de cette occasion pour améliorer la vitalité de la communauté francophone en ajoutant des espaces pour les services de garde d'enfants et des espaces multifonctionnels au projet conjoint des écoles Gabrielle-Roy et Michaëlle-Jean.

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Projet d'infrastructure éducative communautaire. Ajout d'espaces communautaires pour un programme préscolaire et une garderie en français à l'École Boréale

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L'objectif de ce projet de quatre ans (2024-2028) est de fournir au Conseil scolaire Centre-Nord une nouvelle école et de nouveaux espaces communautaires plus grands, sur le terrain actuellement... More ≫

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L'objectif de ce projet de quatre ans (2024-2028) est de fournir au Conseil scolaire Centre-Nord une nouvelle école et de nouveaux espaces communautaires plus grands, sur le terrain actuellement occupé par l'École Boréale. De plus, la province souhaite profiter de cette occasion pour améliorer la vitalité de la communauté francophone en ajoutant de plus grands espaces pour les services de garde d'enfants et des espaces multifonctionnels dans la nouvelle École Boréale.

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Protocole d'entente relatif à l'enseignement dans la langue de la minorité et à l'enseignement de la langue seconde 2019–2020 à 2022–2023 entre le gouvernement du Canada et les provinces et les territoires

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Un accord multilatéral pluriannuel entre le Gouvernement du Canada et les provinces et territoires établissant les paramètres clés de collaboration entre les deux ordres de gouvernement sur les... More ≫

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Un accord multilatéral pluriannuel entre le Gouvernement du Canada et les provinces et territoires établissant les paramètres clés de collaboration entre les deux ordres de gouvernement sur les langues officielles dans le domaine de l’éducation. L’entente fournit un mécanisme en vertu duquel le gouvernement fédéral assume une partie des frais engagés par les provinces et les territoires relativement à la prestation des programmes d’enseignement dans la langue de la minorité et des programmes d’enseignement de la langue seconde.

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Initiative ciblée pour les travailleurs âgés : recueil de pratiques exemplaires

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Ce recueil vise donc à servir d’outil utile pour : présenter un aperçu des nombreux projets et pratiques novateurs et fructueux de l’ICTA qui ont été mis en oeuvre par les provinces et les... More ≫

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Ce recueil vise donc à servir d’outil utile pour : présenter un aperçu des nombreux projets et pratiques novateurs et fructueux de l’ICTA qui ont été mis en oeuvre par les provinces et les territoires, ainsi que décrire et diffuser les leçons apprises; aider les P/T ou les promoteurs de projet à reproduire les modèles de l’ICTA pour d’autres populations ou d’autres programmes relatifs au marché du travail pour les travailleurs âgés; fournir des sources supplémentaires de connaissances sur le programme afin de compléter l’information produite par d’autres moyens, notamment les études d’évaluation, les présentations lors d’atelier et les portraits partagés par les P/T.

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Protocole d’entente relatif à l’enseignement dans la langue de la minorité et à l’enseignement de la langue seconde 2013‐2014 à 2017‐2018 entre le Gouvernement du Canada et le Conseil des ministres de l’Éducation (Canada)

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Un accord multilatéral pluriannuel entre le Gouvernement du Canada et les provinces et territoires établissant les paramètres clés de collaboration entre les deux ordres de gouvernement sur les... More ≫

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Un accord multilatéral pluriannuel entre le Gouvernement du Canada et les provinces et territoires établissant les paramètres clés de collaboration entre les deux ordres de gouvernement sur les langues officielles dans le domaine de l’éducation. L’entente fournit un mécanisme en vertu duquel le gouvernement fédéral assume une partie des frais engagés par les provinces et les territoires relativement à la prestation des programmes d’enseignement dans la langue de la minorité et des programmes d’enseignement de la langue seconde.

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Cadre commun des programmes d’études de mathématiques 10-12 : protocole de l'Ouest et du Nord canadiens

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Le Cadre commun des programmes d’études de mathématiques 10-12 : Protocole de l’Ouest et du Nord canadiens, 2008 a été élaboré par les sept ministères de l’Éducation concernés, en collaboration... More ≫

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Le Cadre commun des programmes d’études de mathématiques 10-12 : Protocole de l’Ouest et du Nord canadiens, 2008 a été élaboré par les sept ministères de l’Éducation concernés, en collaboration avec des enseignants, des administrateurs, des parents, des représentants du milieu des affaires, des professeurs et d’autres personnes. La philosophie de l’enseignement des mathématiques, les résultats d’apprentissage généraux et spécifiques ainsi que les indicateurs de rendement qui ont été approuvés par les sept juridictions participantes sont présentés dans le présent document. Toutefois, il appartient à chacune des provinces et à chacun des territoires concernés de déterminer quand et comment il leur conviendra de mettre en oeuvre le Cadre commun à l’intérieur de leur propre juridiction.

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Cadre commun des programmes d’études de mathématiques M-9 : protocole de l'Ouest et du Nord canadiens

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Le Cadre commun des programmes d’études de mathématiques M-9 a été élaboré par les sept ministères de l’Éducation concernés, en collaboration avec des enseignants, des administrateurs, des... More ≫

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Le Cadre commun des programmes d’études de mathématiques M-9 a été élaboré par les sept ministères de l’Éducation concernés, en collaboration avec des enseignants, des administrateurs, des parents, des représentants du milieu des affaires, des professeurs et d’autres personnes. La philosophie de l’enseignement des mathématiques, les résultats d’apprentissage généraux et spécifiques ainsi que les indicateurs de rendement qui ont été approuvés par les sept autorités participantes sont présentés dans le présent document. Toutefois, il appartient à chacune des provinces et à chacun des territoires concernés de déterminer quand et comment il leur conviendra d’implanter le Cadre commun à l’intérieur de leur propre juridiction.

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