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Les normes en matière d’adaptation scolaire, modifié en juin 2004

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Selon Les normes en matière d’adaptation scolaire, les conseils scolaires sont tenus d’adopter des programmes efficaces pour les élèves de la 1re à la 12e année ayant des besoins scolaires... More ≫

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Selon Les normes en matière d’adaptation scolaire, les conseils scolaires sont tenus d’adopter des programmes efficaces pour les élèves de la 1re à la 12e année ayant des besoins scolaires spéciaux, puis d’en assurer la prestation. Dans ce document, des pratiques d’enseignement uniformes et de plus grande qualité sont préconisées pour les élèves de notre province, de sorte que, peu importe où se situent les élèves, les élèves ayant des besoins scolaires spéciaux puissent avoir accès à des programmes et à des services pertinents.

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L'équipe d'apprentissage : guide destiné aux parents d'enfants ayant des besoins spéciaux

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This resource offers information and strategies for parents of children with special needs who want to be more meaningfully involved in their children's education.

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Le voyage : guide à l'intention des parents ayant un enfant doué et talentueux

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Le voyage est un document qui tient compte des normes établies par Alberta Learning en matière d’adaptation scolaire. Il vient compléter les documents intitulés : Enseigner aux élèves doués et talentueux (2002) et L’équipe d’apprentissage (2004), publiés par Alberta Learning.

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Guide de mise en oeuvre de la gestion scolaire francophone

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Ce guide a été élaboré afin de rendre service aux autorités régionales francophones. Il ne constitue pas une interprétation juridique de la Loi. C’est un manuel de référence et à ce titre, on doit... More ≫

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Ce guide a été élaboré afin de rendre service aux autorités régionales francophones. Il ne constitue pas une interprétation juridique de la Loi. C’est un manuel de référence et à ce titre, on doit l’utiliser en se rapportant à la School Act, RSA 2000 chap. S-3 telle que modifiée, à la Local Authorities Election Act, RSA 2000 chap. L-21 et à toute autre législation pertinente.

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Éducation physique (M-12) guide de mise en œuvre : l'ABCD de l’éducation physique

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Le document Éducation physique (M–12) – Guide de mise en oeuvre se propose d’appuyer les enseignants dans la mise en oeuvre du programme visant l’atteinte des résultats d’apprentissage établis... More ≫

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Le document Éducation physique (M–12) – Guide de mise en oeuvre se propose d’appuyer les enseignants dans la mise en oeuvre du programme visant l’atteinte des résultats d’apprentissage établis dans le programme d’études d’éducation physique, M–12 (2000). Ce guide est conçu de manière à permettre aux élèves d’acquérir les connaissances, les habiletés et les attitudes nécessaires pour mener une vie active et saine. Ce guide réunit les conseils et la contribution d’un grand nombre d’éducateurs de l’Alberta, et nous leur sommes extrêmement reconnaissants.

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Des écoles bienveillantes et sécuritaires : un idéal à atteindre en Alberta.

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Le document qui suit est composé de trois parties. Il renferme un questionnaire permettant au personnel scolaire d’analyser la situation actuelle de leur école en matière de bienveillance et de... More ≫

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Le document qui suit est composé de trois parties. Il renferme un questionnaire permettant au personnel scolaire d’analyser la situation actuelle de leur école en matière de bienveillance et de sécurité. Il contient également des listes de contrôle portant sur des interventions souhaitables ou non souhaitables lorsqu’une situation critique survient en milieu scolaire. Quant à la troisième partie, elle comprend des suggestions de formulaires qui pourraient être utilisés comme comptes rendus lors d’une situation d’urgence.

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Affirmer l'éducation en français langue première, fondements et orientations : le cadre de l'éducation francophone en Alberta

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Ce document livre une explication claire et succincte des besoins éducatifs des élèves francophones, de leur famille et de leur communauté. Il identifie les résultats visés par l’éducation... More ≫

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Ce document livre une explication claire et succincte des besoins éducatifs des élèves francophones, de leur famille et de leur communauté. Il identifie les résultats visés par l’éducation francophone, de même que les conditions à remplir pour en assurer l’atteinte réussie. Enfin, il décrit le projet éducatif au coeur de toute éducation francophone, tout en soulignant l’importance clé du partenariat

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