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Cadre commun des programmes d’études de mathématiques 10-12 : protocole de l'Ouest et du Nord canadiens

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Le Cadre commun des programmes d’études de mathématiques 10-12 : Protocole de l’Ouest et du Nord canadiens, 2008 a été élaboré par les sept ministères de l’Éducation concernés, en collaboration ... More ≫

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Le Cadre commun des programmes d’études de mathématiques 10-12 : Protocole de l’Ouest et du Nord canadiens, 2008 a été élaboré par les sept ministères de l’Éducation concernés, en collaboration avec des enseignants, des administrateurs, des parents, des représentants du milieu des affaires, des professeurs et d’autres personnes. La philosophie de l’enseignement des mathématiques, les résultats d’apprentissage généraux et spécifiques ainsi que les indicateurs de rendement qui ont été approuvés par les sept juridictions participantes sont présentés dans le présent document. Toutefois, il appartient à chacune des provinces et à chacun des territoires concernés de déterminer quand et comment il leur conviendra de mettre en oeuvre le Cadre commun à l’intérieur de leur propre juridiction.

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Cadre commun des programmes d’études de mathématiques M-9 : protocole de l'Ouest et du Nord canadiens

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Le Cadre commun des programmes d’études de mathématiques M-9 a été élaboré par les sept ministères de l’Éducation concernés, en collaboration avec des enseignants, des administrateurs, des ... More ≫

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Le Cadre commun des programmes d’études de mathématiques M-9 a été élaboré par les sept ministères de l’Éducation concernés, en collaboration avec des enseignants, des administrateurs, des parents, des représentants du milieu des affaires, des professeurs et d’autres personnes. La philosophie de l’enseignement des mathématiques, les résultats d’apprentissage généraux et spécifiques ainsi que les indicateurs de rendement qui ont été approuvés par les sept autorités participantes sont présentés dans le présent document. Toutefois, il appartient à chacune des provinces et à chacun des territoires concernés de déterminer quand et comment il leur conviendra d’implanter le Cadre commun à l’intérieur de leur propre juridiction.

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Repenser l'évaluation en classe en fonction des buts visés : l'évaluation au service de l'apprentissage, l'évaluation en tant qu'apprentissage, l'évaluation de l'apprentissage

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le présent ouvrage, intitulé Repenser l'évaluation en classe en fonction des buts visés, est conçu pour aider les enseignants à évaluer leurs élèves de façon efficace et équitable, et pour servir ... More ≫

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le présent ouvrage, intitulé Repenser l'évaluation en classe en fonction des buts visés, est conçu pour aider les enseignants à évaluer leurs élèves de façon efficace et équitable, et pour servir de base à la conception d'activités de perfectionnement professionnel. Il a été publié par le Protocole de l'Ouest et du Nord canadiens de collaboration concernant l'éducation (PONC), un partenariat de provinces et de territoires chargé d'offrir une éducation de qualité à tous les élèves de la maternelle à la douzième année par le biais de programmes et de services d'éducation. Chacune des provinces et chacun des territoires membres du PONC se servira du document dans son propre contexte et prévoira localement des plans de mise en oeuvre et des moyens de soutien.

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