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Politique en matière de francophonie : rapport annuel

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Ce rapport porte sur les mesures prises à l’échelle intergouvernementale et par les différents ministères – de même que les organismes, les conseils et les commissions – depuis l’adoption, en... More ≫

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Ce rapport porte sur les mesures prises à l’échelle intergouvernementale et par les différents ministères – de même que les organismes, les conseils et les commissions – depuis l’adoption, en 2017, de la Politique en matière de francophonie.

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Profil du secteur sans but lucratif et bénévole de l’Alberta : document de travail sur l’initiative du secteur sans but lucratif et bénévole de l’Alberta

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Ce document de travail fournit un aperçu du secteur sans but lucratif et bénévole de l’Alberta (SSBLB), de la manière dont il fonctionne et de son impact sur le tissu culturel, économique, social... More ≫

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Ce document de travail fournit un aperçu du secteur sans but lucratif et bénévole de l’Alberta (SSBLB), de la manière dont il fonctionne et de son impact sur le tissu culturel, économique, social et politique de la province. Ce document se veut un point de départ pour des conversations sur le rôle du SSBLB en Alberta, et examine la relation entre le gouvernement et le secteur, aujourd'hui et à l'avenir. Also available in English: see related tab.

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Comité Consultatif sur le Curriculum : recommandations sur l’orientation relative au curriculum

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Le comité consultatif sur le curriculum, composé de 12 membres indépendants, a été nommé par la ministre de l’Éducation en aout 2019 pour fournir des conseils sur l’orientation relative au... More ≫

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Le comité consultatif sur le curriculum, composé de 12 membres indépendants, a été nommé par la ministre de l’Éducation en aout 2019 pour fournir des conseils sur l’orientation relative au curriculum. Le présent rapport fournit les conseils du comité dans les domaines de l’élaboration et du contenu du curriculum, de l’évaluation, et de l’ébauche du curriculum de la maternelle à la 4e année (M à 4) de 2018.

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Le coeur du rétablissement : créer des environnements scolaires favorables à la suite d’une catastrophe naturelle

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Le but de cette ressource est de fournir de l’information et des stratégies que les écoles peuvent utiliser pour créer des environnements d’apprentissage accueillants, bienveillants, respectueux... More ≫

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Le but de cette ressource est de fournir de l’information et des stratégies que les écoles peuvent utiliser pour créer des environnements d’apprentissage accueillants, bienveillants, respectueux et sécuritaires afin de soutenir la résilience et le bienêtre des élèves et du personnel à la suite d’une catastrophe naturelle. Bien que cette ressource soit spécialement conçue pour favoriser le rétablissement après une catastrophe naturelle, une grande partie de l’information et bon nombre de stratégies peuvent être applicables à la planification et à l’intervention lors d’autres types de catastrophes ou de situations d’urgence.

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Travailler ensemble pour soutenir la santé mentale dans les écoles de l’Alberta

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L’objectif de la présente ressource est de réunir les leçons tirées de ce travail et les plus récentes recherches canadiennes, ainsi que d’aider à bâtir une compréhension partagée de la façon dont... More ≫

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L’objectif de la présente ressource est de réunir les leçons tirées de ce travail et les plus récentes recherches canadiennes, ainsi que d’aider à bâtir une compréhension partagée de la façon dont les écoles, les partenaires communautaires et le gouvernement peuvent mieux travailler ensemble afin de soutenir la santé mentale.

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Travailler ensemble : trousse d'outils pour les pratiques collaboratives et les partenariats : appuyer les élèves de l'Alberta

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Cette trousse d’outils a pour but : - d’augmenter les capacités des autorités scolaires, des responsables des systèmes et des responsables scolaires à former des équipes collaboratives de... More ≫

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Cette trousse d’outils a pour but : - d’augmenter les capacités des autorités scolaires, des responsables des systèmes et des responsables scolaires à former des équipes collaboratives de gouvernance partagée en collaboration avec des partenaires pédagogiques pour s’assurer de la réussite de tous les apprenants; - de fournir des outils pour concevoir des documents de gouvernance efficaces (comme le mandat, le protocole d’entente ou l’entente de principe et les accords de coentreprise) et pour mettre en place la gouvernance partagée et les pratiques collaboratives.

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Indicateurs d’écoles inclusives : continuer la conversation

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Indicateurs d’écoles inclusives : Continuer la conversation représente une synthèse de la recherche sur l’inclusion, l’amélioration du rendement scolaire et l’enseignement efficace. Cette... More ≫

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Indicateurs d’écoles inclusives : Continuer la conversation représente une synthèse de la recherche sur l’inclusion, l’amélioration du rendement scolaire et l’enseignement efficace. Cette ressource fournit de l’information et des outils que les dirigeants peuvent utiliser pour réfléchir aux moyens employés dans leurs écoles pour offrir une approche favorisant l’inclusion. L’utilisation d’indicateurs peut également aider le personnel des écoles à élaborer des stratégies et des plans d’action afin de renforcer les pratiques inclusives et mieux répondre aux différents besoins des élèves.

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L’engagement de la communauté scolaire : rubrique et échelle : PARSA Cycle 5

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Ce document a pour but d’aider les équipes de projet à tracer le profil de l’engagement de leur communauté scolaire envers leur projet du PARSA. Les autorités scolaires peuvent utiliser cette... More ≫

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Ce document a pour but d’aider les équipes de projet à tracer le profil de l’engagement de leur communauté scolaire envers leur projet du PARSA. Les autorités scolaires peuvent utiliser cette rubrique dans la préparation du plan d’engagement de leur communauté scolaire, une des composantes du plan de projet pour le cinquième cycle du PARSA. Cette rubrique peut s’avérer utile aux autorités scolaires au moment de prendre le pouls de l’engagement de leur communauté scolaire, puis au moment de communiquer leurs constatations aux membres de la communauté. Les autorités peuvent modifier la rubrique et l’échelle afin qu’elles reflètent bien les réalités propres à leur contexte.

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Seuils repères pour la francisation (Serie)

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Descripteurs illustrés d’exemples qui aident à déterminer le niveau de développement langagier des élèves en francisation de la prématernelle à la 12e année.

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À la découverte de l'accompagnateur pédagogique dans les écoles albertaines

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Les accompagnateurs pédagogiques sont des éducateurs connaisseurs en inclusion scolaire qui savent faciliter la collaboration entre les enseignants et le partage des pratiques prometteuses. Les... More ≫

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Les accompagnateurs pédagogiques sont des éducateurs connaisseurs en inclusion scolaire qui savent faciliter la collaboration entre les enseignants et le partage des pratiques prometteuses. Les accompagnateurs pédagogiques dans les écoles devraient faire partie de l’équipe de direction afin de favoriser le perfectionnement professionnel continu du personnel de l’école dans son milieu de travail.

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