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Nouveau curriculum M à 6 [Fiche d’information]

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Cette série de fiches d’information a été créée afin de faciliter la compréhension du nouveau curriculum M à 6 de l’Alberta en expliquant les six matières et les trois thèmes clés d’apprentissage qui s’appliquent à l’ensemble des matières et des niveaux scolaires. Les six matières sont les suivantes : English Language Arts and Literature, Mathématiques, Éducation physique et bienêtre, Français langue première et littérature, Français immersion et littérature et Sciences. Les trois thèmes clés d’apprentissage qui s’appliquent à tous les niveaux scolaires dans la version définitive du curriculum M à 6 sont les suivants : la littératie, la numératie et les habiletés pratiques. D’autres fiches d’information seront ajoutées une fois que la version définitive du nouveau curriculum M à 6 sera terminée. Utilisez l’onglet « Related » pour trouver : • des fiches d’information sur les deux matières de l’ébauche du curriculum M à 6 de l’Alberta : Beaux-arts et Études sociales; • une fiche...

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Ébauche du curriculum M à 6 [French]

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Cette série de fiches d’information a été créée afin de faciliter la compréhension de l’ébauche du curriculum M à 6 de l’Alberta en expliquant les deux matières et le thème clé d’apprentissage qui... More ≫

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Cette série de fiches d’information a été créée afin de faciliter la compréhension de l’ébauche du curriculum M à 6 de l’Alberta en expliquant les deux matières et le thème clé d’apprentissage qui sous-tend l’ébauche du curriculum. Les deux matières sont les suivantes : Beaux-arts et Études sociales. Le thème clé d’apprentissage dans l’ébauche du curriculum M à 6 de l’Alberta est la citoyenneté. Utilisez l’onglet « Related », pour trouver des fiches d’information : • sur les trois nouveaux curriculums M à 6 publiés en avril 2022 : English Language Arts and Literature, Mathématiques et Éducation physique et bienêtre; • sur les trois nouveaux curriculums M à 6 publiés en mars 2023 : Français langue première et littérature, Français immersion et littérature et Sciences; • sur les trois thèmes clés d’apprentissage qui sous-tendent le nouveau curriculum M à 6 : la littératie, la numératie et les habiletés pratiques; • dans d’autres langues.

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Indicateurs de rendement des mathématiques M à 9 de l’Alberta [2016]

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Ce document Indicateurs de rendement des mathématiques M à 9 de l’Alberta est basé sur le Cadre commun du programme d’études de mathématiques M-9 du Protocole de l’Ouest et du Nord canadiens de... More ≫

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Ce document Indicateurs de rendement des mathématiques M à 9 de l’Alberta est basé sur le Cadre commun du programme d’études de mathématiques M-9 du Protocole de l’Ouest et du Nord canadiens de mai 2006 (le Cadre commun). Il inclut les résultats d’apprentissage généraux et spécifiques qui ont été établis dans le Cadre commun. Les résultats d’apprentissage sont présentés de pair avec des indicateurs de rendement correspondants pour chacun des niveaux scolaires. La liste des indicateurs de rendement offerte dans le présent document ne se veut en aucun cas exhaustive, et elle n’a pour objet que d’inspirer les enseignants en leur fournissant quelques exemples probants des apprentissages pour déterminer si leurs élèves ont (ou n’ont pas) atteint un résultat d’apprentissage donné.

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Indicateurs de rendement des mathématiques M à 9 de l'Alberta [2015]

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Ce document Indicateurs de rendement des mathématiques M à 9 de l’Alberta est basé sur le Cadre commun du programme d’études de mathématiques M-9 du Protocole de l’Ouest et du Nord canadiens de mai 2006 (le Cadre commun). Il inclut les résultats d’apprentissage généraux et spécifiques qui ont été établis dans le Cadre commun. Les résultats d’apprentissage sont présentés de pair avec des indicateurs de rendement correspondants pour chacun des niveaux scolaires. La liste des indicateurs de rendement offerte dans le présent document ne se veut en aucun cas exhaustive, et elle n’a pour objet que d’inspirer les enseignants en leur fournissant quelques exemples probants des apprentissages pour déterminer si leurs élèves ont (ou n’ont pas) atteint un résultat d’apprentissage donné.

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Imagine ta vie! : un guide de découverte et d'exploaration : parent, 4e, 5e ou 6e année

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Ce guide des parents pour la planification des études postsecondaires des élèves de la 4e à la 6e année fournit des renseignements et des idées qui favorisent et améliorent les activités de... More ≫

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Ce guide des parents pour la planification des études postsecondaires des élèves de la 4e à la 6e année fournit des renseignements et des idées qui favorisent et améliorent les activités de classe à la maison.

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Imagine ta vie! : un guide de découverte et d'exploaration : élève, 4e, 5e ou 6e année

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This guide offers students an age-appropriate introduction to career and education planning aimed at supporting several objectives in the Grade 4, 5 and 6 Health and Wellness Curriculum.

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Imagine ta vie! : un guide de découverte et d'exploaration : enseignant, 4e, 5e ou 6e année

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Les activités de ce guide vous aideront à : - appuyer les résultats d’apprentissage du programme d’études en bienêtre des 4e, 5e et 6e années; - permettre à vos élèves d’explorer le monde de... More ≫

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Les activités de ce guide vous aideront à : - appuyer les résultats d’apprentissage du programme d’études en bienêtre des 4e, 5e et 6e années; - permettre à vos élèves d’explorer le monde de l’apprentissage et du travail;; - encourager vos élèves à continuer d’explorer des possibilités pendant toutes leurs années d’école.

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Indicateurs de rendement des mathématiques M à 9 de l'Alberta [2014]

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Ce document Indicateurs de rendement des mathématiques M à 9 de l’Alberta est basé sur le Cadre commun du programme d’études de mathématiques M-9 du Protocole de l’Ouest et du Nord canadiens de mai 2006 (le Cadre commun). Il inclut les résultats d’apprentissage généraux et spécifiques qui ont été établis dans le Cadre commun. Les résultats d’apprentissage sont présentés de pair avec des indicateurs de rendement correspondants pour chacun des niveaux scolaires. La liste des indicateurs de rendement offerte dans le présent document ne se veut en aucun cas exhaustive, et elle n’a pour objet que d’inspirer les enseignants en leur fournissant quelques exemples probants des apprentissages pour déterminer si leurs élèves ont (ou n’ont pas) atteint un résultat d’apprentissage donné.

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L’activité physique dans les écoles de l’Alberta : lignes directrices sur la sécurité : maternelle – 12e année [2014]

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Le but des lignes directrices est de sensibiliser les enseignants aux pratiques éducatives sécuritaires afin de minimiser le risque inhérent; et d'encourager les autorités scolaires à formuler des... More ≫

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Le but des lignes directrices est de sensibiliser les enseignants aux pratiques éducatives sécuritaires afin de minimiser le risque inhérent; et d'encourager les autorités scolaires à formuler des politiques, et les écoles à élaborer des plans et des procédures, pour la sécurité de leurs élèves.

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L’activité physique dans les écoles de l’Alberta : lignes directrices sur la sécurité : maternelle – 12e année [2009]

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Le but des lignes directrices est de sensibiliser les enseignants aux pratiques éducatives sécuritaires afin de minimiser le risque inhérent; et d'encourager les autorités scolaires à formuler des... More ≫

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Le but des lignes directrices est de sensibiliser les enseignants aux pratiques éducatives sécuritaires afin de minimiser le risque inhérent; et d'encourager les autorités scolaires à formuler des politiques, et les écoles à élaborer des plans et des procédures, pour la sécurité de leurs élèves.

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